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洛社有所“寶藏學校” 聚焦“天地人和”育“尚賢少年”

2019-11-25 13:19:00來源:無錫觀察
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  今年4月,洛社中心小學的江蘇省前瞻性教學改革項目通過省級中期評估并獲優秀。據校長李勤介紹,“兒童具身學習的設計與實施”項目強調學生身心一體的全感官學習。多年來,學校在課程建設、教師梯隊和學生培養多方面進行探索,“科研興校,科研興師;勇立潮頭,領軍課改”已成為學校一張亮麗的名片。

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  科研驅動

  鄉鎮小學獲獎無數

  圍繞對“現代生活教育”的探索,洛社中心小學針對多項課題進行研究,其間獲獎無數。李勤向記者介紹,學校先后承擔教育部、江蘇省教育科學規劃重點及立項課題10項,江蘇省前瞻性教學改革實驗項目、無錫市新優質學校培育項目等3項,出版研究專著15部。研究成果獲江蘇省基礎教育教學成果一等獎2次,江蘇省教育科學精品課題1項、江蘇省教育科學實踐類優秀成果獎2個,無錫市精品課題特等獎、一等獎6項。

  “秉承‘隨化至賢’的校訓,聚焦‘天地人和四要素’,我們致力于‘尚賢教師’的培養,從而推動學生成為身心舒展、精神明亮、智慧穎悟、人格站立的‘尚賢少年’。”李勤告訴記者,學校現在擁有江蘇省特級教師2名,江蘇省人民教育家培養對象、江蘇省“333工程”高層次人才培養對象、江蘇省名師工作室導師3人次,市、區級骨干教師70余名,骨干教師比例接近40%。“以不老青春點亮爛漫童年”,這是洛社中心小學獨有的精神特質,學校所采取的“雙培養”制度除了強調學生的培養,還有對教師梯隊建設的嚴格要求。

  師資建設

  這里被譽為“教師進修學校”

  跟崗學習在洛社中心小學是很常見的場景,“我們接待過來自廣州、山東、內蒙等地的校長和教師,他們都想看學校老師日常教學備課的樣子。”李勤笑言。據她介紹,學校教師梯隊建設井然有序,青年教師培養優勢很明顯,近年校內各學科的青年教師賽課或基本功比賽獲省一等獎9人次,二等獎5人次,市區級一、二等獎70余人次。

  在這所“教師進修學校”,信息技術組的5位成員都曾獲得區級以上的榮譽。這支“精英團隊”中最早進校的孫慶老師,自1996年學校開設計算機課程起,他便扎根在課程中。孫慶說:“當時新老師進來后會進行師徒結對,師父會對自己的徒弟進行教學上的全方位指導。幫助青年教師磨課,讓他們對教學‘上癮’,這促進了教師的快速成長。”

  學校提出具身學習后,信息技術組也在不斷探索。“我們為學生創設參與性的學習活動,讓學生通過多感官認知和體驗所學事物。”孫慶說。在《家居安防》課堂上,錢志堅老師就在教室中搭建了一個家的環境,從火災探測到燃氣泄漏再到入侵防護,盡量接近生活實際。通過創造體驗情境,讓學生去行動、去聽、去看、去想象、去思考。

  具身學習

  學生在這里身心舒展

  從“具身課堂”走向校內外更廣闊的生活,具身學習的外延不斷拓展,學生也在各類具身活動中不斷成長。自2013年洛社中心小學“小龍人”志愿服務社團成立以來,通過敬老院服務、街頭愛心義賣、擦拭公交站牌等校外活動,“小紅馬甲們”奉獻愛心的同時也體驗了快樂。

  朱昊銘是校志愿活動的積極參與者,家委會舉辦的各項實踐中也有他的身影。“我上次參加家委會活動做了燈,現在那盞燈還在我床頭亮著,感覺很自豪。這類實踐活動也鍛煉了我的動手能力。”前不久,四(10)班的家委會聯系到了馬山牛奶公司,讓學生有機會去奶牛場參觀學習。奶牛公司現代化的設施在養殖、防疫、衛生、擠奶等各環節起到了重要作用,學生切身感受到了科技的力量。

  作為古運河畔的一所百年老校,自去年起,洛小將“小龍人”古運河文明探究行動作為學生品格提升工程項目,在學校教師和家委會的帶領下,探究小隊展開一系列活動,以此來引導學生探究運河文明,厚植他們的家國情懷、歷史意識和民族智慧,讓他們傳承古運河文明聚集的中華文化底氣與志氣。

  來源:江南晚報

  記者:楊涵

[責任編輯:沐滟 冷雨]
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