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多少罪惡假汝“為學生好”之名而行

2018-06-28 15:03:00來源:檢查日報
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  王林、李美美系山東省煙臺市某大學函授點輔導班的教師。他們一直想通過提升業務能力,幫助考生提高成績,進而為學校打響知名度以招攬生源,這樣做本身無可厚非。然而,兩人卻動起了“歪腦筋”——在2016年全國成人高考專升本政治和英語考試前和考試期間,他在微信群中明示、暗示考生拍下試題上傳至該微信群,待考生將試題上傳后,他們二人再將試題答案傳入群內,幫助考生作弊。6月12日,經山東省龍口市檢察院提起公訴,法院對王林、李美美、周小蕾組織考試作弊案作出一審判決,三人分別被判處六個月至一年不等有期徒刑,并各處罰金1萬元。(6月27日《檢察日報》)

  2名老師幫專升本考生作弊獲刑,喊冤“是為學生好”。2名老師真的冤嗎?筆者以為一點不冤。老師想通過提升業務能力,幫助考生提高成績,進而為學校打響知名度以招攬生源,這些做法本生沒有錯。但是錯在想歪點子餿主意,“歪腦筋”用的不是地方。

  前蘇聯教育家——加里寧說:“很多教師常常忘記他們應該是教育家,而教育家也就是人類靈魂的工程師。為師者應該懂得最基本常識,應該是遵紀守法的帶頭人。老師一切“為學生好”,應該有前提和底線。那就是依法辦事,有法律意識和規矩意識,守規矩不能突破底線,不踩紅線,更不能觸碰“高壓線”。

  “為學生好”首先要守規矩。“欲知平直,則必準繩;欲知方圓,則必規矩。”規則意識,是我們的行為準則。規則是公共的,規則意識是個人的;社會文明程度不僅體現在政府部門制定了怎樣的規則體系,而且體現在社會成員具有怎樣的規則意識。小到一個家庭,大到一個國家,人人都需要有規則意識,如果沒有規則意識,那么就會家將不家,國將不國,一盤散沙。規則不僅有工具價值,而且有內在價值;用康德的話來說,人作為理性的存在,其尊嚴是與其遵守普遍法則的能力和意志相聯系的。

  “為學生好”不能亂來。幫助考生提高成績的辦法很多,但是應該知道通過作弊辦法幫助考生提高成績,這不是“為學生好”,而是既害了考生也害了自己,因為這種餿主意觸犯了法律,必然受到法律制裁。現在我們經常看到一些人總是打著“為了某某好”的旗號,好心辦壞事。老師為了學生好,用心良苦。但是好心應該得法,才能取得好效果。《隱士與熊》的寓言故事告訴我們,良好的動機并不一定產生良好的效果,主觀愿望要符合客觀規律,還要有正確的方法,否則就會好心沒有好結果反而害人。我套用一句名言:第一個把罪惡說成“為學生好”的是“太有才了”,第二個把罪惡說成“為學生好”的是蠢材加奴才!有多少罪惡假汝“為學生好”而行?兩名教師被判刑就是一面鏡子,前車之鑒,當引以為鑒,防止“為學生好”而害人害己。

[責任編輯:季曉煒]
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